Simulations pour l'identification du leadership (SIL)

But

Les Simulations pour l'identification du leadership (SIL) offrent aux participants et participantes une évaluation de leurs besoins de perfectionnement en leadership tel que défini par le nouveau profil de compétences clés en leadership.

Aperçu

Les simulations comportent trois exercices interactifs visant à identifier les besoins de perfectionnement des candidates et candidats sur huit composantes du profil de compétences clés en leadership. Ces exercices interactifs présentent des situations typiquement vécues au niveau des cadres supérieurs. Au cours des exercices interactifs, les candidats et candidates assument le rôle d'un directeur ou d'une directrice d'un organisme gouvernemental fictif. Les situations évoquées par ces rencontres offrent aux candidates et aux candidats des opportunités de mettre en valeur leur capacité en leadership. La performance des participantes et des participants est évaluée par un psychologue ou une psychologue ainsi que par des évaluateurs et évaluatrices possédant une expérience de gestion à des niveaux supérieurs. Tout au long des simulations, les évaluateurs et évaluatrices ainsi que le ou la psychologue recueillent de l'information sur les comportements reliés aux compétences clés en leadership typiquement attendus du niveau d'un directeur ou d'une directrice.

Processus d'évaluation

Jour 1 : Préparation

Le premier jour, les participants et participantes se préparent pour les exercices interactifs qui auront lieu le deuxième jour. À leur arrivée, un agent ou une agente d'administration leur fournit de l'information sur la marche à suivre. Ils ou elles disposent ensuite de toute cette journée pour préparer les exercices interactifs qui se dérouleront le lendemain.

Des documents leur sont remis au début de la journée: de l'information de base sur un organisme gouvernemental fictif et un recueil de documents qui décrivent les questions et situations auxquelles le directeur ou la directrice devra faire face. Pendant le temps qui leur est alloué, les participants et participantes doivent se familiariser avec l'organisation, les divers dossiers et préparer les exercices interactifs.

Jour 2 : Simulations pour l'identification du leadership (SIL)

Le deuxième jour, les participants et participantes font les trois exercices interactifs décrits ci-dessous et complète un inventaire de personnalité.

• Présentation et période de questions :
  Chacun des participants et participantes fait une présentation s'adressant à la fois au président ou à la présidente de l'organisme ainsi qu'à un homologue dans l'organisation. La présentation terminée, le président ou la présidente ainsi que l'homologue posent à tour de rôle, au participant ou à la participante, des questions reliées à sa présentation.
• Rencontre avec un employé ou une employée :
  Dans cet exercice interactif, le participant ou la participante rencontre un employé ou une employée de son service concernant un certain nombre de situations.
• Discussion du groupe de cadres de direction :
  Les participantes et participants présents à la journée d'évaluation discutent ensemble d'un problème commun.

À la fin de la deuxième journée, les participants et participantes rencontrent un psychologue ou une psychologue pour une séance de débreffage. À cette occasion, le psychologue ou la psychologue revoit avec les participants et participantes le processus d'évaluation des Simulations pour l'identification du leadership (SIL).

Définitions des compétences clés en leadership évaluées

Réflexion stratégique :

• l'analyse
• les idées

Les leaders de la fonction publique (FP) conseillent et planifient, en se fondant sur une analyse des questions et des tendances, et sur la façon dont celles-ci sont liées aux responsabilités, aux capacités et au potentiel de leur organisation. Ils étudient attentivement l'environnement complexe en constante évolution afin de prévoir l'émergence à la fois des crises et des possibilités. Ils développent des conseils et des stratégies éclairés qui tiennent compte des divers besoins des nombreux intervenants et partenaires, reflètent l'orientation stratégique de la FP et positionnent l'organisation sur la voie du succès.

Engagement :

• les communications
• les relations interpersonnelles
• le travail d'équipe
• le partenariat

Les leaders de la FP mobilisent les gens, les organisations et les partenaires afin d'élaborer des objectifs, d'exécuter des plans et de produire des résultats. Ils jettent les bases nécessaires à l'établissement d'ententes entre les principaux intervenants. Ils mobilisent les équipes et impriment l'impulsion nécessaire à l'exécution des activités en communiquant de façon claire et cohérente, et en investissant temps et énergie afin d'amener l'ensemble de l'organisation à s'engager. Ils font appel à leurs compétences en négociation et à leur faculté d'adaptation pour faciliter la reconnaissance des préoccupations communes et la collaboration, et pour paver la voie au succès et aux résultats. Ils suivent la voie et en prennent la direction au-delà de toute frontière afin d'inciter l'ensemble des intervenants, des partenaires et des communautés à s'engager vis-à-vis d'une stratégie et d'un programme communs.

Excellence en gestion :

• la gestion par l'action
• la gestion de l'effectif

Les leaders de la FP obtiennent des résultats en maximisant l'efficacité et la viabilité de l'organisation. Ils s'assurent que les personnes disposent du soutien et des outils nécessaires et que l'ensemble de l'effectif a la capacité et la diversité nécessaires pour atteindre les objectifs actuels et à plus long terme de l'organisation. Ils harmonisent les personnes, le travail et les systèmes avec la stratégie opérationnelle de façon à concilier le mode de fonctionnement et les activités à mener. Ils mettent en oeuvre des systèmes rigoureux et complets de responsabilisation en matière de ressources humaines et financières conformes au Cadre de responsabilisation (CRG). Ils s'assurent que l'intégrité et la gestion de l'information et du savoir sont une responsabilité assumée à tous les niveaux et sont un facteur clé au niveau de la conception et de l'exécution de tous les programmes et politiques.

Si vous désirez obtenir plus de détails sur les composantes évaluées dans le SIL, vous pouvez consulter le lien suivant sur le site du « Réseau du leadership ».

Communication des résultats et rétroaction

Suite à l'évaluation, les participants et participantes reçoivent un rapport des résultats qu'ils ou elles ont obtenus relativement aux huit composantes du nouveau profil de compétences clés en leadership évaluées. En outre, il est possible pour chaque participant ou participante de discuter de ses résultats avec un psychologue ou une psychologue des services d'évaluation du Centre de psychologie du personnel. Lors de la rencontre de rétroaction, le psychologue ou la psychologue aidera le participant ou la participante à interpréter les résultats du rapport d'évaluation et ceux de l'inventaire de personnalité et il sera possible de faire des liens avec les résultats des simulations et avec leur style de gestion dans leur travail quotidien. La rétroaction sur les résultats aux simulations peut être utile car elle mettra en lumière les forces et les domaines à améliorer du participant ou de la participante. Ainsi, cet exercice peut offir des pistes de perfectionnement lors de l'élaboration d'un plan de carrière.

Accommodements

Si une participante ou un participant à besoin d'être accommodé lors du processus d'évaluation, elle ou il est prié de communiquer avec les Services d'évaluation, Centre de psychologie du personnel au (613) 947-0555 dès que possible, afin de discuter des mesures possibles.

Conseils aux participants et participantes

Les Simulations pour l'identification du leadership (SIL) servent à évaluer les huit composantes du profil de compétences clés en leadership du niveau directeur. Par conséquent, vous ne pouvez pas vous préparer directement pour ces simulations. Cependant, vous pouvez trouver utiles certains des conseils suivants :

• Essayez d'avoir une bonne nuit de sommeil. Cela vous aidera à fournir le meilleur rendement possible durant les exercices interactifs.
• Donnez-vous suffisamment de temps pour pouvoir vous présenter à chacun des exercices interactifs. Vous avez tout avantage à arriver quelques minutes avant chaque exercice interactif afin de pouvoir commencer sans avoir l'impression d'être bousculé.
• Durant les exercices, répondez comme si vous occupiez réellement le poste. C'est ce qui fournira la meilleure évaluation de vos compétences.
• Durant ces simulations, il est important que vous indiquiez clairement quelles décisions et actions vous prendriez et d'indiquer les raisons qui les motiveraient. Cela est nécessaire pour qu'on puisse reconnaître vos bonnes idées. Les évaluateurs et évaluatrices ne feront pas d'hypothèses sur ce qu'ils ou elles pensent que vous ferez en situation; ils ou elles baseront leur évaluation seulement sur ce que vous dites et faites.

Information supplémentaire

Si vous avez des questions concernant l'évaluation des Simulations pour l'identification du leadership, veuillez communiquer avec le Services d'évaluation au Centre de psychologie du personnel au :

Téléphone: (613) 992-9741

Télécopieur : (613) 995-0748

Courriel : ppc-cpp@psc-cfp.gc.ca

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